celebs-networth.com

Vợ, ChồNg, Gia Đình, Tình TrạNg, Wikipedia

Biểu đồ hành vi trong lớp học có thể phù hợp và thấp hơn

Năm Tiểu Học
clip-chart-in-school-2

Rachel Garlinghouse / Instagram và giáo viên được thông báo về chấn thương / Facebook

Ngay khi con tôi có nhu cầu đặc biệt bắt đầu đi học, tôi đã được giới thiệu với những thực tế khủng khiếp của biểu đồ clip hành vi trong lớp học.

Mỗi khi con tôi bị kẹp xuống, nghĩa là chiếc kẹp quần áo có dán tên của chúng đều xúc động khi nghĩ về nó hoặc hậu quả vì một loại vi phạm hành vi nào đó - tất cả đều tan vỡ. Con tôi sẽ tan chảy và cố định trên biểu đồ clip. Điều này có nghĩa là không chỉ con tôi không học được tài liệu — nói cách viết chữ C đúng cách — mà con tôi đã được dạy rằng trường học là một nơi không hạnh phúc.

Tôi tức giận. Là một nhà giáo dục trước đây, tôi tin chắc rằng kỳ vọng phải rõ ràng, ân sủng nên được cung cấp khi cần thiết, giao tiếp là điều tối quan trọng để thành công và việc xấu hổ nơi công cộng đối với học sinh luôn là điều không thích hợp. Vậy tại sao trên thế giới này, con tôi - một đứa trẻ mới ra khỏi tã - đã coi trường học là một nơi đầy lo lắng và học cách tự cho mình là tồi tệ?

Facebook

Đó là biểu đồ clip chết tiệt đó.

Bạn đã xem một biểu đồ clip chưa? Hoặc một số phiên bản của nó? Về cơ bản, đó là một biểu đồ thể loại được hiển thị trong lớp học, trong đó mỗi đứa trẻ có một clip có tên của mình trên đó. Các clip được chuyển sang các danh mục khác nhau trong ngày dựa trên hành vi của trẻ. Tất cả trẻ em thường bắt đầu ở một danh mục trung lập và có thể chuyển clip của chúng sang một thứ gì đó như hình mẫu về hành vi tốt và liên hệ với phụ huynh về hành vi xấu. Các biểu đồ này có thể nhìn thấy bởi giáo viên, đồng nghiệp và bất kỳ ai bước vào lớp học (như các phụ huynh khác như đã lưu ý trong ảnh trên).

Hạnh phúc về tình cảm của con trai tôi đang bị ảnh hưởng, còn tôi thì không. Tôi đã nhanh chóng gọi một cuộc họp nhóm giáo dục và nói rằng biểu đồ clip không chỉ không phù hợp mà còn gây bất lợi. Tôi muốn nó được thêm vào IEP của con tôi — đó là Chương trình Giáo dục Cá nhân của chúng — không nên sử dụng biểu đồ dạng clip. Tôi đã thực hiện thành công yêu cầu của mình — nhưng còn tất cả những đứa trẻ khác, có nhu cầu đặc biệt hoặc không, phải chịu sự sỉ nhục nơi công cộng thì sao? Chúng ta cần phải tìm ra một con đường mới.

Bây giờ, tôi sẽ không ném giáo viên của chúng ta vào gầm xe buýt. Hầu hết bạn bè của tôi đều theo học ngành giáo dục, và họ rất hạn chế về cách kỷ luật trẻ em và duy trì trật tự trong môi trường lớp học. Và giáo viên phải chịu quá nhiều áp lực. Giữa các yêu cầu kiểm tra tiêu chuẩn, tuân theo IEP của một số học sinh (và cố gắng giúp những đứa trẻ không có nhưng có thể cần), hoàn thành tất cả các tài liệu được yêu cầu và đối phó với các yêu cầu của quản lý và phụ huynh, giáo viên xứng đáng được trả nhiều hơn và ít hơn nhiều nỗi buồn. Giáo viên là thánh quái.

Đó là lý do tại sao tôi nghĩ tất cả chúng ta đều xứng đáng được tốt hơn. Biểu đồ clip phải đi, bởi vì chúng có vấn đề sâu sắc vì một số lý do.

1. Biểu đồ dạng clip không cho phép trẻ em là trẻ em.

Tất cả chúng ta đều có những ngày tồi tệ, bất kể tuổi tác của chúng ta. Và thật nực cười khi hiển thị những ngày đó trên biểu đồ cho những người khác trong lớp xem. Chúng ta cần dạy bọn trẻ thừa nhận và làm việc thông qua cảm xúc của chúng thay vì xấu hổ vì chúng là con người. Điều mỉa mai là khi trưởng thành, chúng ta được phép nói đùa về sự ghê tởm của chúng ta đối với các ngày Thứ Hai và nói rằng: Ở đâu đó là 5h00, phải không? - nhưng lũ trẻ của chúng tôi không có cơ hội tương tự để có một ngày khó khăn. Nó không ổn.

2. Biểu đồ clip làm nhục.

Biểu đồ clip là giới hạn đáng kinh ngạc của thời đại chúng ta. Khi tôi còn đi học, bạn không muốn tên mình được viết trên bảng. Và sau đó là những dấu kiểm đáng sợ bên cạnh nó. Ba dấu kiểm, và chúng tôi đã được gửi cho hiệu trưởng. Newsflash — những thứ này chỉ đơn giản là không hoạt động. Họ đã làm bẽ mặt những đứa trẻ quan tâm và không có tác động gì đến những đứa trẻ không quan tâm. Taryn Anderson, cựu nhà giáo dục và là mẹ của một đứa trẻ có nhu cầu đặc biệt, nói với Scary Mommy rằng vấn đề khác là bất kỳ ai cũng có thể bước vào lớp học và ngay lập tức phát hiện ra ai là những đứa trẻ hư - càng làm nhục đứa trẻ - vì tất nhiên, những đứa trẻ hư được đối xử khác với những đứa trẻ ngoan.

Xem bài đăng này trên Instagram

Một bài đăng được chia sẻ bởi Rachel Garlinghouse (@whitesugarbrownsugar)

3. Biểu đồ clip khuyến khích cạnh tranh và phán xét ngang hàng.

Một mặt, chúng tôi dạy trẻ đối xử tốt với mọi người, bất kể điều gì. Mặt khác, màn phán xét công khai khuyến khích trẻ em cạnh tranh và đánh giá hành vi của nhau. Trẻ em được giáo viên gán cho là xấu hay tốt - và sau đó điều này chảy máu vào các mối quan hệ và tương tác ngang hàng. Có, có một thứ gọi là cạnh tranh lành mạnh, nhưng biểu đồ clip không khuyến khích điều đó. Chúng tôi không nói về một trận đá bóng giao hữu. Chúng ta không nên gán những đứa trẻ là kẻ thua cuộc và người chiến thắng trong bối cảnh lớp học.

4. Biểu đồ clip đe dọa và phản tác dụng.

Bạn có thể đang nghĩ, chẳng phải điểm của biểu đồ clip là để thúc đẩy học sinh hành xử sao? Vâng, vâng. Nhưng đối với những đứa trẻ phải vật lộn với chủ nghĩa hoàn hảo và lo lắng - cũng như sự kiên trì thường gặp ở trẻ ADHD và chứng tự kỷ - biểu đồ clip hành vi có thể khiến trẻ sợ hãi. Nhiều đến mức họ có thể bị tê liệt vì clip của họ đã bị chuyển xuống. Về cơ bản, họ bị mắc kẹt trên biểu đồ clip và không còn học tài liệu, chẳng hạn như trường hợp của con tôi. Những biểu đồ này làm tê liệt đứa trẻ để chúng không thành công.

5. Biểu đồ clip mất hiệu quả.

Anderson nói với Scary Mommy rằng cô ấy đã sử dụng các biểu đồ clip trong những năm đầu dạy học, và cô ấy sớm nhận thấy rằng chúng mất hiệu quả. Cô ấy nhận thấy rằng cô ấy đã ngừng chuyển các clip vì chúng không làm gì để thúc đẩy học sinh của tôi. Tại sao vậy? Cô nói thêm, Phần thưởng cuối cùng cũng không có tác dụng gì đối với động lực bên trong mà thay vào đó dựa vào các yếu tố bên ngoài để thúc đẩy học sinh. Cô cũng lưu ý rằng vì các biểu đồ quá trừu tượng đối với một số trẻ, chúng đơn giản là không hiệu quả để kiểm soát hành vi trong lớp.

6. Biểu đồ dạng clip rất tốn thời gian.

Thời gian dành cho việc di chuyển các clip lên và xuống có thể được sử dụng tốt hơn một hệ thống phần thưởng , khẳng định một cách tích cực những lựa chọn tốt của trẻ em, hoặc, bạn biết đấy, việc dạy và học thực tế. Một hệ thống khen thưởng có thể có vấn đề tương tự như biểu đồ clip nếu không được lập kế hoạch và quản lý tốt, nhưng ít nhất nó tập trung vào việc khuyến khích và nâng cao tinh thần hơn là kêu gọi và sỉ nhục học sinh.

Vì vậy, biểu đồ clip là vấn đề, các trường phải làm gì? Tôi nghĩ câu trả lời là chủ động hơn là phản ứng.

Thứ nhất, trẻ em của chúng ta cần nhiều giờ giải lao hơn – và việc nghỉ giải lao vì những hành vi xấu cần phải chấm dứt. Vui chơi là một cơ hội học tập, và giờ ra chơi cho trẻ cơ hội giao lưu với các bạn cùng trang lứa và vận động. Dành thời gian giải lao cho những đứa trẻ năng động chẳng có ý nghĩa gì. Trẻ em được tạo ra để di chuyển, không ngồi yên và im lặng trong một thời gian dài. Có một lý do mà cha mẹ chúng tôi nói với chúng tôi khi chúng tôi lớn lên rằng hãy ra ngoài trời và không vào nhà cho đến khi mặt trời lặn.

Một trọng tâm khác nên là xác định tốt hơn những trẻ em có nhu cầu đặc biệt và yêu cầu chúng đạt được 504 hoặc IEP để đáp ứng nhu cầu của chúng. A 504 cung cấp chỗ ở cho học sinh khuyết tật để các em có cơ hội học tập bình đẳng bên cạnh các bạn cùng lứa tuổi. IEP cung cấp chỗ ở và hướng dẫn chuyên biệt. Để trẻ khuyết tật phải vật lộn hết tháng này qua tháng khác và năm này qua năm khác khiến trẻ chán ghét trường học, quậy phá lớp học và không phát huy được tiềm năng của chúng.

Cuối cùng, những năm tôi tham gia cộng đồng nhận con nuôi và tìm hiểu về cách hoạt động của não bộ của trẻ đã dạy tôi rằng một số kỹ thuật hoạt động tốt hơn là trừng phạt. Sự củng cố tích cực, hỗ trợ các kỹ năng giải quyết vấn đề, cơ hội hoàn thành (làm đúng và đúng cách), và sự kết nối — chẳng hạn như giao tiếp bằng mắt và trò chuyện — có thể giúp học sinh thành công một cách lâu dài và sau đó, tập thể thành công.

Tôi không nói rằng con cái của chúng ta là những thiên thần không bao giờ có hành vi sai trái. Không phải mọi đứa trẻ đều có nhu cầu đặc biệt. Tôi hoàn toàn tin tưởng vào việc yêu cầu trẻ em phải chịu trách nhiệm về hành động của mình. Họ cần sửa đổi và thử lại. Bỏ qua bảng xếp hạng clip không có nghĩa là học sinh nhận được vé miễn phí là không tôn trọng, gây tổn thương hoặc đe dọa.

Bỏ qua biểu đồ clip có nghĩa là thay vì trừng phạt trẻ vì lý do tại sao - lý do đằng sau hành vi trông giống như hành vi sai trái - đòi hỏi chúng tôi phải phát hiện và sau đó giải quyết nhu cầu chưa được đáp ứng của trẻ. Cố gắng trừng phạt hoặc hạ nhục nhu cầu của trẻ không bao giờ có tác dụng. Với một số chỉnh sửa, mọi người có thể hạnh phúc hơn rất nhiều.

công thức trẻ em không sữa

Chia Sẻ VớI BạN Bè CủA BạN: