Lý thuyết Phát triển Nhận thức của Lev Vygotsky là gì?

Atikah Akhtar / Unsplash

Là cha mẹ, chúng ta đương nhiên lo lắng cho con cái của mình. Các bà mẹ của những đứa trẻ sống trong hang động có lẽ căng thẳng về việc liệu những đứa con nhỏ của họ có vô tình bị một con voi ma mút len ​​dẫm lên hay không (hoặc một cái gì đó tương tự, dựa trên khoa học và chắc chắn không Viên đá lửa ). Điều này có ý nghĩa và bắt nguồn từ bản năng của chúng ta là làm bất cứ điều gì chúng ta cần làm để đảm bảo rằng con mình sống sót. Nhưng tại một số điểm, điều này vượt ra ngoài mối quan tâm về sự an toàn trước mắt của họ sang lo lắng về việc liệu họ có đang đánh trúng tất cả các mốc phát triển kịp thời. Và gắn liền với tất cả những điều đó là lý thuyết Vygotsky.

Trước khi chúng ta đi xa hơn, xin nhắc lại rằng: Tất cả trẻ em đều phát triển theo tốc độ của riêng chúng! So sánh sự tiến bộ của con bạn với các bạn cùng lứa - điều không may là mạng xã hội làm quá dễ dàng - sẽ không giúp ích được gì. Nhưng chúng ta lấy ý tưởng từ đâu dù sao thì điều gì tạo nên sự phát triển bình thường ? Rất nhiều trong số đó bắt nguồn từ các lý thuyết khác nhau về phát triển nhận thức, bao gồm lý thuyết được phát triển bởi Lev Vygotsky.

Dưới đây là những điều cần biết về lý thuyết có ảnh hưởng này.

Lý thuyết phát triển nhận thức của Vygotsky là gì?

Sinh ra trong tiếng Nga Empire vào năm 1896, Lev Vygotsky là một nhà tâm lý học và nhà lý thuyết, người đã viết sáu cuốn sách trong khoảng thời gian một thập kỷ trước khi chết vì bệnh lao ở tuổi 37. Và trong khi tác phẩm của ông không trở nên nổi tiếng ở các nước phương Tây cho đến những năm 1970, nó đã được coi là một số khái niệm nền tảng trong tâm lý học phát triển.

Đối với Vygotsky, sự phát triển nhận thức và xã hội có mối liên hệ chặt chẽ với nhau. Cụ thể, ông tin rằng cách bộ não và quá trình suy nghĩ của trẻ em phát triển liên quan đến tương tác xã hội của chúng, một ý tưởng còn được gọi là lý thuyết văn hóa xã hội. Dựa trên ý tưởng này, anh ấy gợi ý rằng văn hóa đóng một vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển các khả năng cụ thể, như học tập , trí nhớ, sự chú ý và giải quyết vấn đề. Vygotsky giải thích rằng các công cụ dành riêng cho văn hóa (chủ yếu là phong cách học tập) cũng ảnh hưởng đến cách trẻ suy nghĩ về thế giới xung quanh.

Các khái niệm chính của lý thuyết Vygotsky là gì?

Hai trong số các thành phần chính của lý thuyết phát triển nhận thức của Vygotsky là Vùng phát triển gần (ZPD) và giàn giáo:

Khu vực phát triển gần đây

Theo Vygotsky, mỗi người đều có hai giai đoạn phát triển kỹ năng: những gì họ có thể tự hoàn thành và những gì họ có thể hoàn thành với sự trợ giúp của một người cố vấn hoặc giáo viên có kinh nghiệm. Khái niệm của Vygotsky về khu vực phát triển gần - còn được gọi là khu vực phát triển tiềm năng (theo cách nào đó, ZPD hoạt động) - dựa trên ý tưởng rằng khi dạy một đứa trẻ các kỹ năng mới, chúng học tốt nhất từ ​​những tình huống mà chúng có thể hầu hết hoàn thành nhiệm vụ của riêng họ nhưng không hoàn thành. Đó là lúc có giáo viên, cha mẹ hoặc người khác đến, dần dần cung cấp ít trợ giúp hơn cho đến khi trẻ tự mình làm chủ được nhiệm vụ.

Đoạn đầu đài

Vygotsky đề cập đến các phương pháp giảng dạy được sử dụng để giúp một đứa trẻ học một kỹ năng mới là giàn giáo. Mỗi Merriam-Webster , giàn giáo được định nghĩa là một hệ thống hoặc khuôn khổ hỗ trợ được cung cấp bởi một người hướng dẫn để giúp học sinh đạt được cấp độ học tập tiếp theo. Chúng có thể được áp dụng trong nhiều môn học khác nhau, như môn Toán , khoa học và ngôn ngữ, cũng như trong các tình huống liên quan đến sự phát triển các kỹ năng vận động, như các môn thể thao . Ví dụ về các kỹ thuật làm giàn giáo bao gồm khi giáo viên hoặc phụ huynh:

• Làm việc trực tiếp với sinh viên
• Sử dụng công cụ hỗ trợ trực quan
• Cung cấp các ví dụ
• Cung cấp manh mối
• Sử dụng các mô hình

Cuối cùng, một trong những rút ra chính từ lý thuyết văn hóa xã hội về phát triển nhận thức của Vygotsky là, theo quan điểm của ông, trẻ em chỉ có thể học được rất nhiều bằng cách tự mình khám phá mọi thứ. Để họ thực sự tiến bộ, họ cần làm việc với giáo viên hoặc người cố vấn, những người có thể giúp hướng dẫn họ trong việc tìm kiếm kiến ​​thức và kỹ năng mới.

Jean Piaget là ai?

Nếu bạn đã nghe nói về lý thuyết phát triển nhận thức của Lev Vygotsky, thì điều quan trọng là bạn phải biết ai Jean Piagetlà tốt.Hãy coi Piaget là một trong những bố già của sự phát triển nhận thức. Ông là một nhà tâm lý học và nhận thức luận di truyền người Thụy Sĩ. Ông đã nghiên cứu cách trẻ em phát triển trí tuệ trong suốt những năm đầu đời của chúng. Công việc của ông là một đóng góp lớn cho thế giới phát triển và giáo dục trẻ em.

Ông nổi tiếng nhất với việc tạo ra bốn giai đoạn phát triển nhận thức, bao gồm giai đoạn vận động nhạy cảm, giai đoạn tiền hoạt động, giai đoạn hoạt động cụ thể và giai đoạn hoạt động chính thức.Tuy nhiên, anh đã bị chỉ tríchbởi vì anh ấy không sử dụng một nhóm trẻ em đa dạng trong nghiên cứu của mình.Thậm chí, có người còn kết luận ông đã đánh giá thấp trí thông minh của trẻ em.

Lev Vygotsky trích dẫn

Không thể có đủ Vygotsky? Nếu bạn đánh giá cao những lời dạy của anh ấy và muốn biết thêm, hãy nghe từ chính người đàn ông đó và xem những câu trích dẫn dưới đây.

Những gì một đứa trẻ có thể làm trong sự hợp tác ngày hôm nay, nó có thể làm một mình vào ngày mai.
Khi chơi, một đứa trẻ luôn ở trên độ tuổi trung bình, trên hành vi hàng ngày của nó; trong cuộc chơi, nó giống như thể anh ấy cao hơn mình một cái đầu.
Bằng cách nào đó, xã hội của chúng ta đã hình thành cái nhìn phiến diện về nhân cách con người, và vì một lý do nào đó, mọi người đều hiểu năng khiếu và tài năng chỉ khi nó áp dụng cho trí tuệ. Tuy nhiên, có thể không chỉ là tài năng trong suy nghĩ của một người mà còn có thể tài năng trong cảm xúc của một người.
Những gì một đứa trẻ có thể làm trong sự hợp tác ngày hôm nay, nó có thể làm một mình vào ngày mai.

Chia Sẻ VớI BạN Bè CủA BạN: